Fietsen langs de Noordzee kust

Het was een heel goed idee, een weekend samen fietsen. We hadden geen tijd om deze zomer lang te fietsen, maar een dag kon het wel. Vroeg in de ochtend staan in de trein en vanuit Den Helder terug via LF1 naar Scheveningen, 140 km. LF1 gaat wel verder, tot Sluis in Zeeuws-Vlaanderen.

De route gaat niet alleen via de kust, zodat je op ieder moment de zee ziet, maar gaat heel veel via de duinen. Ik realiseer me dat ik best veel badplaatsen al heb gezien in de loop der jaren, maar heb ik nu nog nieuwe plekken ontdekt. Zeker rond Petten vond ik de omgeving mooi: een beetje ruig, een beetje anders. Wat me verbaasde is dat heel veel mensen, midden op de dag en onder volle zon, of op de fiets of naar de strand gaan; een beetje ongezond, vind ik.

Wat tussen de duinen te zien is: schapen, koeien, paarden, hazen, reeën, vossen; prachtig!!

Na al deze inspanningen is een biertje nog lekkerder als je terug thuis bent. Volgende keer een dagje Scheveningen - Vlissingen (120 km)?  

Warm, heeel warm

"Oh, heb jij een camping geopend in je tuin?". Dat vroeg een goede vriend als ik hem een foto laat zien met mijn tentje. Dat was snel besloten toen ik heb gemerkt dat boven niet meer te slapen viel. Buiten was zo lekker koel.

En nog interessant, je leeft met je omgeving; 's avonds gaan slapen als het donker wordt en 's ochtend wakker worden als het licht wordt. Jammer dat niet alleen de vogels geluid maken, maar ook de auto's.

Eén groot nadeel: plassen 's nachts is niet zo handig, ik moet wandelen naar binnen.

21th century skills

Na dit film op NOS te zien NOS - Netflix én de resultaten van onze tentamens, werd ik meer overtuigd over waar onze “concurrentie” zit. Terwijl de grote jongens (Facebook, WhatsApp, Google, Netflix, etc.) het consumeren zeer eenvoudig maken, willen we dat onze studenten tijd besteden aan moeilijke vakken die je buiten je eigen comfortzone zetten. 

Uit Strategische Agenda Hoger Onderwijs en Onderzoek 2015-2025: “Studeren in het hoger onderwijs is immers meer dan tentamens halen, een stage lopen en een scriptie schrijven. Meer dan learning to the test. Hoger onderwijs gaat niet alleen over wat studenten willen leren, maar ook over wat de hogeschool of universiteit vindt dat studenten zouden moeten wíllen leren. Over uit je comfort zone gehaald worden en uitgedaagd worden om voorbij de grenzen te kijken van je individuele ‘timeline’.” Ik wens ons heel veel succes… 

Ik heb een beetje mijn tijd gebruikt om te zoeken naar hoe de (wetenschappelijke) wereld hierover denkt. Zo kwam ik op een artikel van RUG dat onder anderen over Self-regulated Study Behaviour of Self-Regulated Learning SRL spreekt en haar invloed op de cijfers van de eerste jaar studenten:  

"Self-regulated study behaviour Motivation is an important but insufficient condition to perform well in university. As Robbins et al. concluded, it is important to include study skills, along with psychosocial variables, in models predicting achievement. Selfregulation is a specifically important skill in the university environment, where students must regulate their own study behaviour. 

Another important finding was that self-regulated study behaviour exerted the largest influence on academic adjustment of all measured variables. This means that in order to experience a smooth transition, it is very important that students are capable of regulating their study behaviour and less important that they are intrinsically motivated and satisfied with the degree programme. The high degree of self-regulation that university demands is one of the largest differences with secondary school; therefore, students who are good self-regulators will adjust more easily." 

Ik heb ideeën over hoe een dergelijke studie voor ons toegepast zou kunnen worden, maar de boodschap is mij duidelijk: er is een grote gat tussen de middelbare school en hogeschool en dat gat kan alleen overbrugd worden door te trainen, op VO én op HO.

Referenties:

First-year university students’ academic success: the importance of academic adjustment, Van Rooij et al., Eur J Psychol Educ.

First-Year College Students’ Time Use: Relations With Self-Regulation and GPA, Thibodeaux et al., Journal of Advanced Academics 2017, Vol. 28(1) 5 –27.

Thuis

We willen een huis kopen. Of beter gezegd, een “ thuis”. Maar dat is juist moeilijk, een thuis kopen.

Omdat we er een hebben. Hier, nu. Waarom moeten we weg?

Ja, dit huis is niet het beste. Een beetje lelijk, een beetje gedateerd. We weten niet eens of dat te koop zou staan, maar toch.

 
Maar wat we hebben is een thuis. Nu. Als ik naar buiten ga, begroet ik mensen. De hond kent de planten en plast erover heen. Hij kent alle honden. Hij kent de buren. Hij vindt de buren leuk. Ik ook. Ik heb leuke gesprekken, oppervlakkig of juist diep, hoe cares? Ik vind het heel fijn om hier te zijn, ik voel me thuis. Waarom moet ik weg? Ik kan een moestuin hebben als ik wil, ik heb al mooie bloemetjes, ik zou nog een perenboom willen. Maar ik heb vooral rust en harmonie. Met de omgeving en met mijn geliefden. Ik heb al een “thuis”!!!

Sukkelen in de schaduw

Zondagmiddag, in de schaduw, op een plaid of stoel, sukkelen terwijl de radio aan staat met live sport. Dat is voor mij jeugdsentiment.

Toen ik kind was, kon ik niet begrijpen waarom op de zomerse zondagmiddagen de volwassenen rustig wilden doen. Ik had voldoende energie om nog een potje voetbal te spelen of misschien te gaan zwemen in de rivier. Maar nee, ze wilden niet meedoen. Ze wilden rusten en eventueel radio aan, op die tijd alleen voetbal op zondagmiddag. Voor de rest, helemaal niets.

Nu begrijp ik hoe heerlijk het is om in de schaduw te gaan liggen en, met radio aan op een sportieve live transmissie, te sukkelen. Na een uurtje of zo wordt je wakker, de temperatuur is iets aangenamer, dus je kan aan een koud biertje zitten of misschien al beginnen met diner. De mest belangrijke is het gevoel dat je uitgerust bent. Heerlijk!!!